乞巧的古诗

1.【古诗乞巧的诗意】

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。

也是一首想象丰富，流传很广的古诗。而且浅显易懂，并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。

诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿。“七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。”

“碧霄”指浩瀚无际的青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。

一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。“家家乞巧望秋月，穿尽红丝线几万条。”

后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下想象的空间，。

2.乞巧古诗的意思

七夕今宵看碧霄，牛郎织女渡河桥.家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条.意思：一年一度的七夕节又来到了，牵牛织女再度横渡喜鹊桥来相会.家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，挨家挨户的巧手女子都穿起红丝，至少有几万条.（比喻）一年一度的七夕节又来到了，牵牛织女再度横渡喜鹊桥来相会.家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，挨家挨户的巧手女子都穿起红丝，至少有几万条.（比喻） 【作者简介】：林杰（831—847）字智周，福建人，唐代诗人.小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章.又精书法棋艺.卒，年仅十七.《全唐诗》存其诗两首. 农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”.是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子.过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思.乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧.这一习俗唐宋最盛.“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥.”“碧霄”指浩瀚无际的青天.开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事.一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象.“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条.”后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动.可引导学生阅读课文后资料袋的内容，感受人们过节时的喜悦.诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下想象的空间，要引导学生结合全诗的理解，进一步体味诗中展示的人们乞取智巧、追求幸福的心愿.。

3.关于乞巧的古诗

1、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 （宋.秦观《鹊桥仙》）

2、别离还有经年客， 怅望不如河鼓星。 （唐.徐凝.《七夕》）

3、伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。 （明.汤显祖.《七夕醉答君东》）

4、天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 （唐.杜牧.《秋夕》）

5、桑蚕不作茧，尽夜长悬丝。 （晋.《七夕夜女歌》）

6、烟外柳丝湖外水，山眉澹碧月眉黄。 （清.姚燮.《韩庄闸舟中七夕》）

7、盈盈一水间，脉脉不得语。 （古诗十九首.《迢迢牵牛星》）

8、年年乞与人间巧，不道人间巧已多。 （唐.杨璞.《七夕》）

9、未得渡清浅，相对遥相望。 （唐.孟郊.《古意》）

10、家人竟喜开妆镜，月下穿针拜九宵。 （唐.权德舆.《七夕》）

11、当日佳期鹊误传，至今犹作断肠仙。 （宋.晏几道.《七夕》）

12、此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 （唐.李商隐.《马嵬其二》）

13、铜壶漏报天将晓，惆怅佳期又一年。 （唐.罗隐.《七夕》）

14、能无意酬乌鹊，惟与蜘蛛乞巧丝。 （唐.李商隐.《辛未七夕》）

15、莫言相见阔，天上日应殊。 （唐.宋之问.《七夕》）

16、向日穿针易，临风整线难。 （唐.祖咏.《七夕》）

4.乞巧古诗的意思,要有解释字的不要太长了

【内容】： 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥. 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条.【意思】： 一年一度的七夕节又来到了，牵牛织女再度横渡喜鹊桥来相会.家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，挨家挨户的巧手女子都穿起红丝，至少有几万条.（比喻） “七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥.”“碧霄”指浩瀚无际的青天.开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事.一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象.“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条.”后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动.。

5.《乞巧》古诗中的碧霄是指什么

“七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥.”“碧霄”指浩瀚无际的青天.开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事.一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象.“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条.”后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动.可引导学生阅读课文后资料袋的内容，感受人们过节时的喜悦.诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下想象的空间，要引导学生结合全诗的理解，进一步体味诗中展示的人们乞取智巧、追求幸福的心愿.。