让班级不吵闹的十大方法（怎么做才能快速维持班级秩序）

写在前面

在问答平台上曾经看到有网友提出这样的问题：

●学生在课堂上不听讲瞎胡闹，教师该怎么办？

●上课时，孩子们总是乱哄哄的，怎么处理？

●作为老师，为了保障上课效果，老师都有哪些方法保证课堂纪律

类似的问题有很多。可见乱糟糟的课堂是很多老师遇到过的，并且感到比较头疼和棘手的问题。

这种现象在小学、初中甚至高中各个学段都存在着。教室内出现乱哄哄现象的原因有很多，比如班风较差，学风不浓，学生们自律性不强等。

有些时候，则是因教师而异。同样的班级，同样的学生，不同的老师，遇见的情形截然不同。有的老师还没有进入教室，学生们就已经安静下来了；有的老师进入教室后，学生才安静下来；有的老师进入教室后，学生们仍然我行我素，吵吵闹闹，静不下来。

那么，如何让喧闹的教室安静下来呢？在这里提出如下几种建议，仅供参考。

第一招：一言不发，不怒而威

平时我在巡查教室的时候，发现了一个现象：

本来看到一个乱糟糟的教室，我想蹑手蹑脚走过去，看看到底是哪些学生在谈笑风生，顺便抓出几个典型来。

但是，往往我刚走进教室后门或者前门，学生们会立即进入静默状态。我在想：难道是学生们感受到了我的气场吗？

其实不是，当我走进教室门口的时候，部分学生已经发现了我的存在，立即闭嘴保持安静了，一下子使得教室内喧闹的分贝降低了，其他学生立即感受到了这种异样，判断出老师来了。其实，学生们也知道在教室内喧闹是不对的，他们也在保持警惕呢！

面对乱糟糟的教室，单纯通过发火、咆哮并不能有效解决问题。

怎么办？

教师进入教室以后，站在讲台上或者教室门口，静静地扫视着全班学生，不说一句话，就这么静静地看着，记住表情要严肃，不苟言笑。我敢打包票，用不了半分钟，全班学生马上就会静下来。

如果在讲课过程中，学生喧闹、交头接耳，不认真听课，这时候你就要立即停止讲课，不说话，静静地注视着喧闹的学生，教室内的喧闹就会立即静下来。或者，你用比较低沉的声音讲课，学生为了听清楚你的讲课内容，就会保持非常安静的状态。

其实这种经历，我们都有过。在会场上，有些领导声若洪钟，震得耳朵嗡嗡响，他们以为与会者听得很认真，其实在这种高分贝讲话声的会场上，效果并不好，会场上往往是嗡嗡声一片。

有些领导讲话声音不大，会场秩序反而好。一是领导的讲话不能掩盖听众的交谈声，容易暴露目标；二是为了听清领导的讲话，与会者需要保持安静。

第二招：明确目标，激发兴趣

现在很多教师在上课的时候，先呈现出本堂课的教学目标、教学重点和教学难点，让学生心中有数，学生通过老师呈现的目标，在心里大致清楚这节课的整体布局，就会增加学生在课堂上的安定感。

另外，教师一定要认真备课，提高课堂效率，不要废话连篇，让学生生厌。还有一点很重要，老师要激发起学生的学习兴趣，引人入胜，避免学生产生倦怠感。

兴趣是最好的老师，学生感到有兴趣了，自然会全神贯注地投入到教学过程中。

如何提高学生的学习兴趣呢？一是语言生动，二是教学手段合理，三是提高学生的参与度等等，关于这个问题，在这里不再赘述。

第三招：巡回走动，实时监控

在平时的观察中，发现老师们在课堂上的表现存在很大的差别。

有的老师讲课的时候，只顾自己讲，眼睛斜向上45度看教室后面的天花板，就像费玉清唱歌那样，至于教室内的学生听课状态根本不管不问。

有的老师在课堂上的地点比较固定，活动场所就是讲台，从讲台的那一边走到那一边，来来回回，离不开讲台；有的老师则走下讲台，深入到学生中间，边讲边观察学生的状态。

哪一种效果好呢？肯定是最后一种了。

在教室里巡回走动，既可以监督学生集中精力听课，还能随时检查学生们的笔记、作业，对于有些需要帮助的学生，老师还能提供个性化的辅导。

第四招：低调处理，恰当提醒

面对在课堂上不遵守纪律的学生，老师们的处理方式也不一样。有的让违纪学生站在教室后边罚站；有的则是告诉班主任，让班主任进行处理；有的视而不见，不管不问；有的直接把学生送进校长办公室。

更多的的时候，往往是老师在课堂上对不守纪律的学生进行点名批评，如果遇到“爱面子”的学生可能会与老师发生语言冲突，进而矛盾升级，闹得一发不可收拾。

因此，老师在课堂上处理这类问题的时候，既要讲原则，又要保持低调干预，把问题解决在悄无声息中，避免产生不必要的冲突。

比如，有经验的教师会特别注意容易出现行为问题的学生，在他们不集中精力听课的时候，可以这么提醒他们：

●大家把书翻到第36页，李光明翻到了吗？

●张晓刚，看到黑板上的物理公式了吗？你给大家念一下。

通过这些语言提醒，能够让被叫到名字的学生从不安静的状态变得安静下来。

第五招：正面传递，温和表达

在课堂上看到交头接耳、搞小动作的不认真听讲的学生，很多老师会感到生气。最常见的是老师大声吆喝：

●某某某，不要说话了！

●某某某，不要玩你手里的东西！

有些老师则是这么提醒的：

●某某某，我希望你认真听课！

●某某某，我希望你把黑板上的练习题做一下！

这两种提醒有什么不同呢？

第一种，老师把提醒的侧重点放在学生的问题行为上，容易引起学生的否认和反抗；第二种，老师把提醒的重点放在老师所希望的行为上，向学生明确地说出自己希望学生怎么做。能快速让学生进入应该的状态之中。

教师要关注那些经常出纪律问题的学生，当他们表现好的时候，要及时进行表扬，可以口头表扬，也可以点头微笑或竖大拇指，让学生感受到老师的关切和温暖。