文章目录

• 一.健康
• 健康目标
• 第二，语言
• 语言目标
• 三。社会
• 社会目标
• 四。科学
• 科学目标
• 动词 （verb的缩写）艺术
• 艺术目标

幼儿园教育的内容比较全面，具有启发性，可以相对分为五个领域，即健康、语言、社会、科学和艺术等。各个领域的内容相互渗透，从不同角度促进儿童情感、态度、能力、知识和技能的发展。

一.健康

幼儿园必须把保护儿童生命和促进儿童健康放在第一位。要树立正确的健康观，我们既要重视儿童的身体健康，也要重视他们的心理健康。我们应该尊重和满足他们日益增长的独立要求，避免过度保护和包办替代，鼓励和引导幼儿努力照顾自己和自立。

健康目标

1、身体健康，情绪稳定，集体生活愉快；

2、良好的生活习惯，基本自理能力；

3.了解必要的安全卫生知识，学会保护自己；

4.喜欢参加体育活动，动作协调灵活；

第二，语言

语言能力是在运用的过程中发展的，而发展孩子语言的关键是创造一个能让孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的环境。儿童语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。因此，发展儿童语言的重要途径是通过各方面的教育，扩大儿童的经验，提供促进语言发展的条件。

语言目标

1.愿意与人交谈，说话有礼貌；

2.注意听对方说话，理解日常用语；

3.能够清楚的说出自己想说的话；

4.喜欢听故事，看书；

5.能听懂并说普通话。

三。社会

社会教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和情感的培养，要渗透到各种活动和日常生活的每一个环节中，创造一个让幼儿感受到接纳、关心和支持的良好环境，避免单一、呆板的口头说教。

社会目标

1、能积极参加各种活动，有自信心；

2.乐于与人交往，学会互相帮助，合作分享，富有同情心；

3.了解并遵守日常生活中的基本社会行为规则；

4、能努力做自己力所能及的事，不怕困难，有初步的责任心；

5.爱父母，爱长辈，爱老师，爱同龄人，爱集体，爱家乡，爱祖国。

四。科学

儿童科学教育是科学启蒙教育，重在激发儿童的认知兴趣和探究欲望。尽量创造条件让孩子实际参与探究活动，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

科学目标

1、对周围的事物和现象感兴趣，好奇、好奇；

2.能够运用各种感官，动手动脑，探索问题；

3.能以适当的方式表达和交流探索的过程和结果；

4.从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和乐趣；

5.爱护动植物，关心周围环境，亲近自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

动词 （verb的缩写）艺术

艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进儿童健全人格的形成。要避免只关注表演技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

艺术目标

1、能感受并热爱环境、生活和艺术之美；

2.喜欢参加艺术活动，能大胆表达自己的感受和经历；

3.能够以自己喜欢的方式进行艺术表现活动；