关于家长如何对待孩子的教育问题

快速导读：

Q1：现在的城市家长怎样对待孩子的教育问题？

大多家长都是强迫孩子进一系列的补习班，很少有家长不这样做，当然，根据目前的就业形势与竞争压力，孩子只有学习更多的知识，拥有更多的技能与特长，才能在以后的生活中有更强的适应能力，但是，这样就不可避免会与孩子的自主想法有冲突，有少部分孩子会叛逆，进而变成素质低下的人，这时就需要家长适时的与之沟通，正确引导孩子回归正途

Q2：家长如何看待孩子的教育问题？

我深信读经教育对于一个孩子，尤其是13岁之前的孩子的重要性。
人有两大学习能力，即记忆力和理解力，但记忆力和理解力在人生成长过程中的发展曲线是不同的。依据人类学家和心理学家的研究，一个人的记忆力发展是自零岁开始，一至三岁即有显著的发展，三至六岁其进展更为迅速，六至十三岁则为一生中发展的黄金时代，至十三岁为一生记忆力之最高峰，以后最多只能保持此高点，往往二十岁以后，心境若一不平衡，便有减退的可能。而理解力的发展，与记忆力大有不同，理解力也是自零岁开始酝酿，一至十三岁总是缓慢上升，十三以后方有长足之进展，十八以后渐渐成熟，但依然可因为经验及思考之磨练而一直有所进步，直到老死为止。
对于这样的“人生秘密”，如果做家长的因为无知而使孩子平白地被错过了被正确教育的机会，这便是我们大人要负责的。对于一个孩子来说，背诵，是他的核心能力！如果家长不准备些有价值的书让孩子背，那么他就只好去背一些垃圾。当然所谓的“有价值”，各人有各人的评判标准，而类如“四书五经”这样的“经典”，便是我认为最有价值的书，这些书字字珠玑，有无穷的涵义，及早“灌注”在孩子们的心灵中，可让它在其人生成长历程中渐渐酝酿、发酵、成熟。
但凡认同读经教育的都看过王财贵的理念，但最终让自己坚持下去的并非理念本身，而是实践的过程和体会。在我所认识的或是不认识的朋友，只要是读经的，都是快乐的、平衡的、豁达的。人的生命何其有限，熟读一些有高度价值的书，可以直探人性本源，吸取到人生的智慧，站在巨人的肩膀上，去启迪自己的理性。我们培养孩子，并不是为了让他拥有很多知识，而是成为智慧的人，明白立身处世、做人做事的道理。像我们现在这样，大好年华已去，多少可怜！
孔子说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 孔子十五岁开始立志学习，到七十岁达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。这样的志向多么远大，又多么具体，我们能立吗？
过去，人们常说，“老师要教给孩子一碗水，自己要有一桶水”，这一桶指的是什么？面对已被割裂的传统，胸中自小无经的我们又如何去给孩子一碗水呢？王财贵说：“办法很简单，虽然我们自己只有一桶水（缺少读经教育），但要指给孩子一条河（引领到经典领域）。”秘诀就在六个字里：“小朋友跟我念。”
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在学习的过程中，我们家长往往希望自己的孩子是个乐之者，那样自己有多轻松啊。但是，阅读这些经典无疑是相对枯燥的，这并不能代表走不下去了。玉不琢，不成器，那块石头被雕琢的时候，大概也是痛苦的吧。其实读经的过程。就是孩子不断培养定力的过程，就是理解“勤有功戏无益”的过程，游戏和玩，自然是轻松的，但是无论是谁，总要面对自己不愿意做而不得不做的事情。用王财贵的话说，孩子不愿意的时候，你只需说“孩子，唯有读经不可商量。”再说，“见贤思齐，见不贤而内自省也。”天天与贤人为伍，总能朝着正确的方向吧。

Q3：在这样的形势下，家长如何看待孩子的教育问题

一、树立榜样：榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。
二、环境熏陶：家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
三、批评惩罚：批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。
四、指导安排生活秩序：良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。指导子女安排生活起居，布置好生活环境，教给子女学习安排和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。
五、说服教育：说服教育的具体做法：一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是讨论，家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。
六、实际锻炼：实际锻炼的内容相当广泛，如适应周围环境，锻炼身体，生活自理，家务劳动，独立作业，文明礼貌，社会交际等等。进行实际锻炼，首先要孩子明确目的意义(为什么)，提出具体要求(怎样做)，鼓励他们克服困难，坚持到底。锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征，从他们的实际能力出发，交给的任务和提出的要求必须适当。要允许孩子在实践中有失误，不可过分苛求。家长不能因怕孩子吃苦而中途停止锻炼。
七、表扬奖励：表扬奖励是对子女的思想行为给予肯定和好评。通过肯定和好评，以加强子女进取心和荣誉感，争取更大的进步。表扬奖励要实事求是，要及时，要说明原因，并且应以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。
八、指导课外阅读：指导子女阅读书报杂志，从中吸取有益的精神营养。家长要掌握子女阅读的内容，和子女一起讨论，引导子女通过阅读增长知识，开扩眼界，受到精神陶冶。
九、利用家庭电视：电视进入家庭，子女可以从看电视中得到许多知识，增长见识，要充分利用。但是要注意：不能没有选择，不要时间过长。看完电视最好和子女谈论，讨论电视内容。
十、带领子女外出接触社会：带领孩子到公园、风景区、商店、工厂、农村去，或者去访问同学、亲友，进行社会交往，使之开扩眼界，接触社会，认识社会。