班里排第几叫学霸（高中达到什么水平才能称之为学霸）

我们经常提到“学霸”，但是每个人对于学霸的定义并不是一样的，有人问我：“什么样水平的学生才能称之为学霸”？

虽然没有统一的标准，但是我觉着并不是什么样的学生都可以称之为学霸的，今天我们就一起来聊聊这个话题。

第一，什么样的学生是“学霸”

学霸这个词，其实最初是一个贬义词，指的是学界恶棍，而今天我们经常把这个词当做褒义词，指的是那些喜欢学习，擅长学习，成绩很好，分数很高的学生。

但是，我们也经常看到这么一个现象：很多孩子小学初中成绩很好，也很爱学习，在大家眼中是一个学霸，但是到了高中，却成绩平平，甚至一落千丈，让人大跌眼镜。

当然，这种情况在高中到大学也是存在的，只是大学对学生的评价更为多元，而且可以直接就业，所以这个问题就小了很多。

所以，有人说：“不到高中，不敢妄称学霸，到了高中，才知道学霸是什么样的”，这句话也是有道理的。

第三，能够考上985大学的学生，是大家公认的学霸

那么，在高中什么样的学生才能被称为学霸呢？一般而言，在重点高中的班级前几名的学生，往往是大家眼中的学霸，这类学生都有能力考上985大学。

因为985大学在多数省市的录取率仅有1.5%左右，而一个地区仅有50%左右的适龄人上高中，假如一个省有100万适龄人，其中50万可以上高中，而这50万中，仅有7500人左右可以考上985大学，这类学生被称为“学霸”，当之无愧。

第四，学霸具备两个“关键特征”、两个“关键能力”

为什么有些初中的学霸，到了高中就不是“学霸”了呢？这里主要有两个原因：一个是评价范围，一个是学生能力，由于划片招生，初中的生源差距很大，教学水平也差距很大。

一个薄弱地区学校的前几名和那些实力强的初中没法比，经过中考的选拔，到了重点高中，这些学霸又会被分层，一些学生就由原来的前几名掉到了后几名，这个客观影响是存在的。

另外一个原因就是有些初中学生虽然成绩很好，但是却不会学习，他们只是具备自觉学习能力，但是并不具备自主学习能力，虽然学习很认真，成绩也还不错，但是和学霸比起来，还是有很大差距的。

真正的学霸，具备两个特征：擅长学习、成绩好！如果通过拼命学习、压榨式学习、填鸭式学习等方式考上重点高中，虽然成绩比较好，到了高中也很可能会下降。

到了高中，学霸具备两个“关键能力”：

1、享受学习，学习自律性强

如果让这些考上985大学的学生做报告，就会发现他们都有一个特点就是喜欢学习，享受学习，学习能够给他们带来心理上的满足感和成就感，带来尊严，这是他们学习的内驱力，而这种内驱力，也让他们更加自律，学习更加积极主动。

这里需要说明的一点就是自律性强并不是学生在那里学习这么简单。

同样是上自习课，学生之间的差距是非常明显的，效率差距很大，有的学生也可能坐在那里看起来很认真，但是也只是看起来而已，其实心早不知道飞到哪里去了。

真正的自律，应该是去做自己不喜欢但是必须要做的事情，不去做自己喜欢但是不能去做的事情。

2、擅长学习，自主学习能力强

学霸第二个特点，也是更加重要的一个特点就是擅长学习，自学能力强，这一点非常重要，学习的最终目标就是学会学习，学习的能力比学习的内容更加重要。

所有学霸都具备很强的自学能力，他们上课也可能不认真听讲，因为老师讲的内容他们几乎都已经会了，只听那些自己预习后不太明白的内容；

他们也可能不认真完成作业，但是对于自己不太熟悉的章节或者知识点，他们肯定会认真完成的；他们不追着老师问问题，但是一旦问一个问题，就能把大多数老师“问倒”……，没有这种自学能力，不能称之为学霸。

学霸，善于思考，善于总结，善于动脑，不去盲目服从，不去做无用功，学习效率更高，对自己的情况更加了解，也有很好的规划，比如有个考入清华大学的学霸曾经这样规划自己的未来，他给自己的高中学习定下了五步走的战略方针：

第一步，在高一，要拥有在年级中占有优势的科目，对我来说，这优势科目确定为数学；

第二步，在高二，要在年级中占到较为突出的位置，稳定在年级前40名；

第三步，在高三上学期，要提升薄弱科目，在年级中稳定在前10名；

第四步，在高三下学期，要磨炼自己的心态，全面备战高考；

第五步，就是高考。

智商、主见、自律，这些都是学霸不可缺少的条件。