传统文化融入文化产业管理的必要性 – 文化产业论文

传统文化融入文化产业管理的必要性 – 文化产业论文

摘要：传统文化为我们留下了许多珍贵的资源，其优秀部分既可以为文化产业管理专业教学提供素材，又可以指导专业教学的方向，将传统文化融入文化产业管理专业教学是顺应时代发展的要求，是专业建设的需要，同时能丰富教学内容，提高学生的文化素养。

关键词：传统文化；文化产业；教学

中华传统文化历经几千年的演变，许多优秀的元素得以保留，作为宝贵的精神财富仍然影响着中华民族。传统文化为文化产业管理专业教学提供丰富的资源，文化产业管理专业教学需要传统文化的精神理念做指导，在文化产业管理专业教学中融入传统文化是时代发展的需要，也是提高学生专业素养的需要。

1适应时代发展的要求

1.1教育承担传承文化的使命

在信息技术高速发达的时代，网络文化传播具有迅速、广泛、互动性强等特点，学生更易接受和使用网络文化产品，据《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2020年3月，我国互联网普及率已经达到64.5%，网民规模达到9.04亿，其中学生群体规模最大，占比为26.9%。网络文化空间的多元性、开放性，对传统文化的传播造成冲击，但是网络文化传递的方式更多的是快捷的、碎片化的，深度和内涵不足。学校教育有传承文化的使命，文化产业管理专业教学中融入传统文化是文化传承和发展的需要，可以促进优秀传统文化思想和观念在传播过程中不断优化，历史和现实意义显而易见。

1.2文化产业的发展特点使然

在经济飞速发展的今天，文化产业的地位越来越重要，据国家统计局公布的数据，2019年我国的规模以上文化及相关产业有5.8万家，营业收入保持平稳较快增长，比上年增长7.0%，文化及相关产业九个行业的营业收入均实现增长。优秀传统文化与文化产业不可分割，相互作用，一方面文化产业链的完整链条要经历创意、生产、流通、消费等多个环节，在每一个环节上都有传统文化的渗入，如消费环节，赋予文化附加值的产品能获得增值，创造更多的经济效益；另一方面文化产业是具有物质性和精神性双重属性的产业，实践证明，文化产业在发展过程中不只追求经济效益，更要注重把社会效益放在首位，特别是在图书出版、新闻传媒、影视动漫等领域。文化产业的发展特点必然要求在文化产业管理专业的教学中融入优秀传统文化。

1.3培养高素质人才的任务

文化产业从高速发展到高质量发展更需要高素质的、复合型的人才，培养适合文化产业发展的管理人才是文化产业管理专业的责任。据教育部统计，截止2017年，我国开设文化产业管理专业的高校已经有192所，文化产业人才培养规模显著提升。传承和弘扬优秀传统文化是高校教育的使命，2014年，教育部的《完善中华传统文化教育指导纲要》中明确在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化的内容。新时代教育的发展趋势和培养高素质人才的任务，给文化产业管理的专业教学提出了更高的要求，更需要优秀传统文化融入到教学中。

2丰富教学内容的需要

2.1实现专业培养目标

第一，科学的课程体系的编排可以更好的实现专业培养目标。在文化产业管理专业的课程体系中，有的课程是直接进行传统文化学习的，如“中国文化概论”；有些是带有传统文化元素的课程，如文化资源学、文化旅游学、文化遗产学等，文化产业管理专业课程的掌握大多以传统文化的学习为基础。第二，目前大多数文化产业管理专业是依托传统专业发展而来的，有的设在艺术系、有的设在历史系、有的设在中文系等，从事文化产业管理专业教学的教师在学缘上形成多样性的特点。为了更好的完成教学目标，专业课教师要注意传统文化素养及教学技能的提升，在进行教学过程中要注意培养学生在创意、营销和管理方面的知识和技能，不能忽视传统文化在教学中的融入。

2.2为教学提供课程素材

优秀传统文化可以为文化产业管理专业教学提供丰富的课程素材，从传统文化本身来看，有形的物质文化资源，如陶器、玉器、青铜器等历史遗迹遗物；无形的精神文化资源，如文字、观念、精神等，都为文化产业管理专业教学提供题材和参考资料，丰富了教学内容。从案例方面来看，传统文化资源丰富，依托文化资源的开发，充分利用传统文化资源进行创新和再创造，在资源向资本转化的过程中实现产业化，并创造出了多种多样的文化产品，而这些恰恰也是丰富的案例，如八大菜系为代表的饮食文化，以四大名绣为代表的刺绣文化，以诸多自然历史遗迹遗物为代表的旅游文化。文化产业管理专业教学的顺利进行离不开优秀传统文化内容的参与。

2.3拓展专业教学内容

优秀传统文化能拓展专业教学内若，文化产业管理专业教学本身需要传统文化的价值观念的融入。传统文化中宝贵的观念，如“仁者爱人，民为贵，君为轻，社稷次之”的人本思想；“言不信者，行不果”的诚信理念；“君子喻于义，小人喻于利”的义重于利的观念等，对文化产业及文化产业管理专业教学都具有指导作用。学生在学习过程中注重吸收传统文化的优秀理念，理论与实践相结合，对将来从事文化产业领域的工作，引导职业发展方向都有帮助。

3提高专业素养的需要

3.1满足培养需求

培养适应文化产业发展的复合型人才是文化产业管理专业的教学目标，目的是使他们在文化产业链的各个环节上发挥作用，让他们在将来工作的各个行业领域把握文化产业发展的本质，引导和推动文化产业健康良性的发展。对以文化传承与创新为己任的文化产业领域人才来说，复合型人才除了需要具备专业领域内的知识和技能，还应具备相关领域的知识，尤其是优秀传统文化知识。从文化产业管理专业人才培养的需求出发，在教学中需要传统文化的渗透和滋养。

3.2提升文化素养

新时代给高校人才培养提出了新的要求，2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》发布，提出要研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。文化素养和专业素养都是核心素养体系的重要组成部分，专业素养以文化素养为基础。对传统文化的吸收和掌握是学生专业素养的一部分，文化产业管理专业的学生需要的是文史哲类扎实的基础知识；创意策划、营销管理类的专业知识；广泛的相应的社会知识，这些综合性的、复杂的知识中有很多传统文化的成分，在教学中对学生进行传统文化方面的知识渗透对提高学生的知识储备至关重要；同时学习和积累传统文化知识，在传统文化的浸染中树立专业理想，对以后的考研、甚至就业都大有裨益。

3.3提高专业能力

文化产业管理专业学生专业能力的提升需要具备一定的传统文化基础，如文化产业的创意，创意是源头，是灵魂，也是动力，文化产业中的诸多门类都以传统文化作为创意的灵感来源，如主题公园兴建使用传统文化元素；广告设计、动漫作品、音乐作品中运用国风元素；影视、游戏的灵感来源于传说和古典文学名著等。为了使文化产业管理专业的学生提高专业能力，在未来的学习和工作中游刃有余、应对自如，在教学中融入传统文化的内容非常必要。总之，无论从时代发展的趋势，还是从文化产业发展的需求来看，文化产业管理专业教学都需要中华优秀传统文化的融入。传统文化中的优秀成分可以为文化产业管理专业教学提供丰富的教学素材，对专业教学活动和学生专业素养的提升都有指导作用。这就需要学校在制度建设上保障传统文化在专业教学中的地位；教师提高传统文化修养和教学技能；学生重视传统文化学习，积极参加多元的传统文化活动，将传统文化更好的融入到文化产业管理专业的教学中。

参考文献

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[2]石慧.中华优秀传统文化与英语教学的融合与实践研究[J].科教导刊,2020(6):91-92.

[3]李海英.大学语文教学中融入传统文化的路径思考[J].课外语文,2020(06):24-25.

作者：冯秀环 单位：唐山师范学院